在多数学生所接受的从小学到高中的教育里，似乎都没有给计算机留下太多空间。

在很多人看来，计算机是一门可以划水休息、给语数英让位的课，满是无趣枯燥的快捷键。而计算机老师呢，就是藏在电脑屏幕后面那个“话不多”的陌生人。

这样的刻板印象让很多人对计算机失去“好感”。但他却以一己之力，改变了学生的偏见。

他，就是蔺老师，那个学生口中的谦谦君子，总是带着处变不惊绅士一样的微笑；也是大家眼里的“怪大叔”，以日渐拔高的发际线作为代价，在课上用100种方式让学生学会计算机。

蔺老师壁纸，快保存~

01全是梗的课堂什么样？

计算机太特殊了，既有语文的咬文嚼字，也有数学的精巧运算，既需要操作实践，也要精通理论知识，不仅要懂得和计算机有关的历史，还对学生的未来前瞻性提出要求 ......

讲到这，就足以令很多人怀疑人生了。

认为它 “无聊”、“难背”、“琐碎” 的人不在少数，不过，跟着蔺老师细细学下去之后，这几个词就会被大家替换成“快乐”、“轻松” 和 “有趣”。

在蔺老师看来，虽然学生们每天都在接触计算机和有关的内容，但极少思考和探究其背后所蕴藏的浩瀚知识，所以他甘愿去当一座桥梁，打通计算机知识与日常生活之间的隔阂，让学生能够在日常使用手机、电脑的过程中学懂计算机。

做学生与计算机之间“红娘”的蔺叔

「我一般不提倡死板教条、照本宣科，而是在不断地研究因人而异、因课而异、因地制宜、因材施教的教学方式。在讲解计算机知识的时候，我一直会把学生熟悉的生活案例和课程知识点紧密结合，将知识点实例化和娱乐化，以便于学生理解的形式呈现出来。」

基于这样的目的，蔺老师才会钻研每个知识点背后的特点，将其以学生喜欢的方式融合，所以才有了“老甲”、“小红最近结婚了吗？”、“四个二带王炸” 这些蔺老师独创的梗。

旁人听到这些一头雾水，但他的学生却会相视一笑，这是独属于他们与蔺老师的默契。就是用这样的方式，学生们明白了一个又一个知识点，并逐渐形成了庞大的知识网络。

正因此，今年专升本计算机科目考试时，他的学生们在 “小亮开公司” 这样的实用化题目面前丝毫没有任何卡壳，而是行云流水、应对自如，把计算机变成了自己的优势科目。

也难怪他的学生会这样表白——他会把难懂的计算机知识化成一粒粒米饭，让我们细嚼慢咽地吃下去。

蔺叔的粉丝签名祝福会

02这是一个“高危”职业

当然，也一直有人不解，蔺老师已经是计算机领域的专家了，主编参编了十几本国家级、省部级教材，发表了三十多篇论文，也获得过许多荣誉，对专升本的计算机知识更是信手拈来，为什么仍然会耗费大量时间与精力去设计每一节课？

蔺老师是这样解释的，知识的传授绝不是从自己的脑子里Ctrl+C，再面对着学生Ctrl+V这么简单，它像课堂上演示的数据库一样，所有的知识点经过苦心编写的“命令行”处理之后，才能整洁有序地输出。

「教师这个职业有它的特殊性，自己会是一回事，能教会学生则是另一回事，在教学生这方面，我没有那些光环和身份，我只是一个认认真真教学的老师。敬业感、责任感和对学生的挚爱促使着我必须爱岗敬业，精益求精，让我的每个学生都能在课堂上滴水不漏地接受知识。」

从某种程度来说，教师也是一个很危险的职业，没有任何一份工作像它一样关系重大，贯穿了国家、社会、家庭、过去、现在、未来……这使得教师容不得失误，由于时间的不可逆转性，一旦失误便再无法补救。

这让蔺老师更觉肩上担子的重量。

「专升本对学生个人来讲是一个实现自己梦想改变人生轨迹的事件，能够为锐意进取、勇攀高峰的专科学子助一臂之力升本成功，我认为这是有价值有意义的。而且知识改变命运，学习成就梦想，年轻人只有用知识武装起来，时刻保持进步，眼界和格局才会越来越广阔。」

将计算机知识掰开揉碎

当然，就像蔺老师自己在学术上的追求一样，他对自己从事的教育工作也有着更高的希冀：

「我希望我的学生们将来成为国家富强民族复兴的中流砥柱，那我也算是为国家、民族和社会做出了一点微薄的贡献。」

03做每个学生的“大叔”

“蔺大叔太正了！”学生口中的正来源于蔺老师内心对自己的约束感。

在他看来，选择了教师，就意味着选择了一条约束自己的路，因为一言一行都会传递并影响着学生，必须要做好堂堂正正的引路人。

他会告诫自己的学生脚踏实地，沉下心一步一个脚印前进。也会变身成学生口中的“有趣的大叔”，在课上放的魔性歌曲，或者化身“灵魂画手”，来一幅“老甲，嫁给我好吗？”

蔺叔的“漫画课堂”开讲啦

对于“大叔”这个称谓，蔺老师坦然接受，也担起了这两个字背后的责任：「从年龄上讲，学生的年龄和我自己的孩子相仿，面对大家，就像是面对自己的孩子一样，得到一声“大叔”的尊称，也无形中强化了我的责任心，对学生倍加爱惜。」

对于师生关系，蔺老师同样有着自己独到的理解：「在课堂上老师和学生都是劳动者，同学们认真听讲是对我劳动成果的尊重，而我用尽心思备课讲课，也是对学生认真听课的感谢和尊重。」

也正是出于对每位学生的尊重，蔺老师才会从平视的角度发现学生身上的闪光点。

「一届一届的专升本学生都有特别多让人感动的好品质。他们在学习上自强不息、不畏艰难、矢志不渝；在心态上阳光自信乐观；在行动上勤奋刻苦主动。这让我感到每一个学生的潜力都是巨大的，前途都是光明的。我也在教学过程中在学生身上学到了很多东西，这就是教学相长了。」

于蔺老师而言，所谓仪式感便是赋予某一时刻以意义。

每节课结束前，他总是会起身鞠躬抱拳，对他来说，这亦是一种仪式感，它代表一节课堂的结束，代表着对学生认真听课的致谢和尊重，也代表着自己在教育上前进的又一小步。

跟他待久了的学生，总会从他的仪式中感受到某种对传统的坚守。

以鞠躬结束一天教育的“劳动”

这样的仪式蔺老师早已记不清开始于何时，但能够确定的是，它会一直一直坚持下去。

他的学生们，值得这样的尊重。

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