近几年，自考学历备受争议。

网友们揪着自考是“非全日制学历”这一点不断地抨击，有的甚至直接拉踩：「全日制学历才有用，非全日制学历都没用。」

这里说的全日制学历一般指的是通过普通高考录取获得的学历，非全日制学历的形式就丰富多了，除了自考还有成考、网教等。

在大家印象里，全日制学历在培养规格和生源质量等方面确实优于非全日制学历，但仅凭这些，就可以断定非全日制不如全日制吗？

在浙江衢江，有一位乡村老师孙有军，利用课余时间自考并且取得了法学、心理学、社会学等11类专业的本科学历。

孙老师觉得如果老师能上知天文下知地理，学生自然会有敬佩之心，这也是他选择自考的最主要原因。

跳脱了自考的“非全日制”枷锁，他用实际行动重新定义了自考。

大家越来越感受得到，社会对学历的要求变苛刻了。

在最新的《十四五规划》里明确提出要在2025年前把高等教育的毛入学率提升到60%，也就是说同龄人里，每10个人里就有6个是大学生。

正是在这样的背景下，那些没有学历的孩子，在社会的竞争永远处于劣势。特别在西部乡村和贫困县的学校里的孩子，他们几乎没有机会读到大学，学校干脆就教给他们一些实用的技能，比如厨艺、理发等。

毕业后他们大多会离开家乡进城务工，越是在城市待久了，就越发现自己的学历不够用。

有技能可以谋生，但没学历却难以在城里扎根。

提升学历成了他们唯一的选择，而自学考试可能是他们的唯一选项，也是最难的一种，但至少生活有了盼头。

这是自学考试的第一个功能 —— 提供社会流动的机会。

自考的功能仅此而已吗？

如果仅仅是提供社会流动的机会，其他学历提升的形式迂回一下也是能做到的，甚至可能比自学考试更快一些。

自学考试的核心理念是培养终身学习、自主学习的能力。

孙老师已经是一名人民教师了，对于本科学历没有刚性需求，而且他已经通过自考拿到一个证书的时候，就已经符合职称评定的要求了。

他继续自考纯粹是因为兴趣以及对知识的追求，属于一种内部的自我驱动力。

毕业证书对于孙老师来说只是一个证明，他也不会因为毕业了就放弃对知识学问的挖掘，只要是学生提出的问题，他都会从他的知识体系里找到合适的答案，如果找不到，那就要继续学。

同学们喜欢叫他“军哥”。

有同学回忆：“军哥就像是百度，什么都知道。那种感觉说不出来，对我们这种农村学校的学生，军哥给我们展示了一个更广阔的世界，一个立体的世界。”

如果说研究生是对一门学问的深入研究，那自学考试就是对这整个人类社会成体系的知识进行横向探索的结果。

大多数自考人都不是老师，也不需要广博的知识，自考只是为了拿个证书。

就算再怎么推崇自考，还是要承认一点，自考证书的现实作用很有限，自考学到的知识在生产环境下几乎没用（全日制大学生的也没用），需要配备大量的工作经验，才能把以前学到的知识运用在工作上提升效率。

正是因为这样，大部分自考人拿着自考文凭去找工作都会碰壁。其实就算是名校毕业生去找工作，如果遇到行业经验丰富的竞争对手，也还是会落败的。因为知识很难直接转化成公司的业绩，行业经验或者人脉更值钱。

应届生不过就是比较听话而已，跟行业大牛没得比。

大型企业找人讲究效率；中型企业讲究岗位匹配度；小型企业你就别嫌弃它给的钱少，它也不嫌弃你学历一般、经验一般、能力还不突出。

所以普通人想通过自考学历转换行业赛道，可以说是一种不切实际的想法，就算能转行也只能从基层开始，不少人自考是为了找一份收入更高的工作，这样的结果大多数人并不能接受。

自考学历的现实意义在于考公务员、考研究生、评职称、考证、入户等，如果你没有这些需求，自考毕业也不会给你近期的生活带来什么质的转变。

但自考不只有现实意义，更多的是底层的知识储备，培养学习和信息搜索能力，从单个维度看问题到度寻找问题的解决方案。

这些都是自考过程可以提升的软实力。

自考还能发现社会和行业新机遇，20年前没学过新闻传播的人不能成为传媒新星；10年前没学过计算机的人不能抓住互联网的风口；5年前没学过视频剪辑的人错过了短视频的风口。

在一个不稳定的发展模型里，知识储备越丰富，机会就越多。

看到有人说“军哥”的自考专业都很水，形容这种努力毫无意义，说出这种话的人非蠢即坏。

11个专业，少则100个科目，就算是江苏省一年考4次的省份，一年最多也就考10个科目左右，坚持10年才有机会考下来，而且要做到逢考必过，单这样的毅力，就驳斥了“很水”的这个结论。

没有调查就没有发言权，现在对于自考的污名化，跟当年大家抢着沾鲜血吃馒头没什么区别，用鲁迅先生的话说，「愚昧、无知、麻木不仁、一盘散沙、随波逐流」罢了。

笔者：「自考人」，专注于青年的自我提升，院校直招1.5年拿本科证，学历问题有问必答。